iTunes University and the classroom:

iTunes, como herramienta de apoyo a los ambientes de aprendizaje, fue un proyecto que se impulsó inicialmente a través de Apple, de manera estratégica con el uso de sus artefactos, iPhone – iPod – iPad, entre otros; esto, a fin de generar Podcast como estrategias de interés en el uso de tecnologías.

Se pudo establecer que los podcast, llegan a ser una herramienta muy útil, teniendo en cuenta sus inicios en presentaciones con Power Point, donde era posible visualizar videos e incluso insertar sonidos a las presentaciones, lo cual tuvo una gran aceptación dentro de las comunidades estudiantiles.


De acuerdo a los métodos utilizados, se puede establecer que de acuerdo a la diferencia entre los grupos de prueba, existen variables que pueden influir en la utilización de PodCast para adquirir nuevos conocimientos, donde existe una diferencia entre quienes tienen acceso a herramientas y dispositivos tecnológicos que les permiten decargar y reproducir los podcast correspondientes al curso correspondiente. Aunque existe una motivación por quienes emprenden esta labor, no siempre resulta benéfico cuando no hay una tutoría frente al uso de herramientas. Adicional a esto, se muestra que la diferencia entre los don ambientes donde fue aplicada la prueba, no fue tan significativa, ya que los puntajes obtenidos no muestran un rango alto de diferencia.

Una primera sesión, muestra la diferencia de aprendizaje entre dos grupos que deben estudiar una misma conferencia, sin embargo se exponene las exigencias correspondientes a cada grupo. El primero, asiste a la conferencia con una ayuda visual a través de diapositivas, donde pueden tomar apuntes y llevar registros como puedan. El segundo tiene acceso a la información de la misma conferencia a través de Podcast, donde se les da un archivo con las imágenes de diapositivas y sonido de la misma conferencia, de igual forma se les pide que tomen todos los pauntes correspondientes, sin embargo solo pueden visualizar el video una sola vez. Una condición general a para ambos grupos, es la presentación de un cuestionario con el fin de medir los conocimientos adquiridos de acuerdio a cada modalidad.

En una segunda sesión se hace una recolección de información con relación al uso de los Podcats, mirando sus bondades y preguntando acerca de la experiencia tenida con los mismos, al igual que la indagación acerca de variables que podrían influir de manera positiva o negativa a la hora de su uso.

Pese a las diferentes condiciones de cada grupo se evidencia que existe una mayor aceptación por parte de quienes tuvieron acceso a los Podcast, pues de igual forma existe una diferencia en el examen presentado, donde efectivamente hay un incremento en la mejora de respuesta de dicho examen por parte de los usuarios que tuvieron acceso a los Podcast. 

De igual forma, se evidencia que existe un porcentaje mayor frente a las pruebas presentadas por el grupo que ha utilizado las herramientas basadas en los Podcast, esto debido a la relación que era posible hacer al escuchar y a su vez poder relacionar imágenes. Adicional a esto se presenta la facilidad a la hora de poder acceder al material pues se tiene a disposición a través de las redes en PC o via teléfono celular. Es decir que existe una mayor posibilidad tener acceso a la información con el uso de herramientas tecnológicas que permitan profundizar conocimientos sin obtáculos físicos.

Se puede establecer como conclusión que este método de implementación de Podcast, ha servido de manera significativa para la comprensión y estudio de temas, teniendo en cuenta las ventajas y desaciertos presentes dentro de cualquier sistema educativo que pueda tener la implementación de tecnologías aplicadas a la educación. Por otra parte se evidencia un gran apoyo a las clases presenciales, de manera que no es necesario sustituir a maestro por una grabación, pues de alguna manera el docente sigue siendo quien guía los procesos educativos dentro de cualquier contexto y sociedad.